Nell’ordinamento scolastico italiano, la scuola primaria, precedentemente denominata e tuttora comunemente chiamata scuola elementare, fa parte del primo ciclo di istruzione.

La scuola primaria mira all'acquisizione degli apprendimenti di base, come primo esercizio dei diritti costituzionali. Ai bambini ed alle bambine che la frequentano viene offerta l'opportunità di sviluppare le dimensioni cognitive, emotive, affettive, sociali, corporee, etiche e religiose, e di acquisire i saperi irrinunciabili. Si pone come scuola formativa che, attraverso gli alfabeti caratteristici di ciascuna disciplina, permette di esercitare differenti stili cognitivi, ponendo così le premesse per lo sviluppo del pensiero riflessivo e critico. All'alfabetizzazione culturale e strumentale - leggere, scrivere, far di conto attraverso le progressive prospettive disciplinari - si aggiungono l'educazione interculturale e plurilinguistica.

In tal modo si formano cittadini consapevoli e responsabili a tutti i livelli, da quello locale a quello europeo. La padronanza degli strumenti culturali di base è ancora più importante per i bambini che vivono in situazioni di svantaggio: la scuola primaria Niccolini propone un unico tempo scuola per tutte le sezioni , impegnando i bambini per 40 ore settimanali comprensive della mensa, ricalcando perciò il modello orario dell'ex tempo pieno. 

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La scuola primaria mira all'acquisizione degli apprendimenti di base, come primo esercizio dei diritti costituzionali. Ai bambini e alle bambine che la frequentano viene offerta l'opportunità di sviluppare le dimensioni cognitive, emotive, affettive, sociali, corporee, etiche e religiose, e di acquisire i saperi irrinunciabili. Si pone come scuola formativa che, attraverso gli alfabeti caratteristici di ciascuna disciplina, permette di esercitare differenti stili cognitivi, ponendo così le premesse per lo sviluppo del pensiero riflessivo e critico. All'alfabetizzazione culturale e strumentale - leggere, scrivere, far di conto attraverso le progressive prospettive disciplinari - si aggiungono l'educazione interculturale e plurilinguistica.

In questo modo si formano cittadini consapevoli e responsabili a tutti i livelli, da quello locale a quello europeo. La padronanza degli strumenti culturali di base è ancora più importante per i bambini che vivono in situazioni di svantaggio. La scuola A. Frank presenta una organizzazione del tempo didattico-formativo: due sezioni e di 40 ore ricalcata sul modello tradizionalmente conosciuto come "tempo pieno".

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La scuola dell’infanzia fa parte del Sistema integrato di educazione e di istruzione dalla nascita ai sei anni ed è il primo gradino del percorso di istruzione, ha durata triennale, non è obbligatoria ed è aperta a tutte le bambine e i bambini di età compresa fra i tre e i cinque anni.  

Per ogni bambino e bambina, la scuola dell'Infanzia si pone la finalità di promuovere lo sviluppo dell'identità, dell'autonomia, della competenza e della cittadinanza. Si propone come ambiente ideale di cura, di relazione e di apprendimento, in cui possono essere filtrate ed elaborate le sollecitazioni che i bambini sperimentano a partire dal quotidiano, al fine di comunicare loro, come sosteneva Rodari, non solo il piacere della vita, ma anche la passione per essa.

La nostra scuola dell'infanzia è organizzata in sezioni eterogenee comprendenti bambini di 3-4-5 anni e sperimenta con libertà la formazione dei gruppi e le attività educativo-didattiche di intersezione, seguendo le scelte pedagogiche del team docenti ed adattandole ai bisogni individuali e di gruppo.

Pur nella globalità dell'approccio educativo della scuola dell'infanzia, i campi di esperienza costituiscono i nuclei fondanti di alfabeti e saperi disciplinari che i nostri bambini struttureranno gradualmente in futuro, in un progressivo itinerario scolastico fino ai 14 anni che proprio qui, alla “Daddi”, getta le sue fondamenta.